کنفرانس یک روزه بین المللی حقوق کودکان در ١۶ مهرماه روز جهانی کودک با همت انجمن علمی حقوق کودک ایران و با همکاری دانشگاهها و نهادهای ملی وبین المللی در مشهد مقدس برگزار خواهد شد

امروز هشتاد درصد از عوامل تاثیر گذار در توسعه را سرمایه های انسانی بر عهده دارند،و از این جهت که کودکان  بزرگترین سرمایه های انسانیی وفردای نزدیک جامعه را تشکیل می دهند سرمایه گذاری روی آنها بزرگترین رسالت هر جامعه ای تلقی می گردد، لذی بدرستی این اعتقاد وجود دارد که امروز جامعه از کودکان دیروز و فردای جامعه از کودکان امروز است.

به همین دلیل از حقوق کودکان سخن به میان می آید و حقوق کودکان از اصول حقوق بشری محسوب می گردد و کنوانسیون حقوق کودک تدوین و تصویب می شود در جامعه ایران هم قانون جامع حمایت از اطفال و نوجوانان در سال ١٣٩٩ به تصویب نهایی می رسد ونگاه افتراقی -حمایتی و فرا قضایی به کودک به دلیل اهمیت این دوره شکل می گیرد

حقوق کودک، بخشی از موضوعات حقوق بشر است که نیاز به حمایت جدی از سوی جامعه بین المللی دارد . با توجه به ضرورت توجه به مباحث حقوق کودک در سطح جامعه، در روز جهانی کودک همایش بین المللی حقوق کودک بامحوریت انجمن علمی حقوق کودک ایران و همکاری دانشگاهها و و سایر نهادهای ملی و بین المللی در ١۶ مهر ماه در مشهد مقدس برگزار می گردد

انسان برای زندگی اجتماعی خویش، نیازمند امنیت جسمی، روحی، اقتصادی و اجتماعی می باشند. کودکان نیزکه پایه و اساس رشد جسمی، عقلی و اجتماعی آنان، از همان سالهای نخست زندگی، آغاز می شود، باتوجه به وضعیت خاص به لحاظ جسمی و روحی، نیاز به حمایتها و مراقبتهای ویژه ای هستند . این اقدامات باید مفهوم و قالب متناسبی یافته و با توجه به ناتوانی کودکان برای استیفای مستقیم حقوق خویش، جنبه های حمایتی وسیعی یابد; به گونه ای که بزرگسالان، الزام ناشی از حمایت آنان راکاملااحساس کنند .

توجه به حقوق کودک، فقط بحث جوامع امروزی نیست، بلکه در دین مبین اسلام هم نسبت به حقوق کودک توجه  خاص شده است ،احترام و تکریم کودک، پرهیز از خشونت و بدرفتاری با کودکان، رعایت عدالت و پرهیز از تبعیض ازجمله محورهای مهم مورد توجه در اندیشه اسلامی در حوزه کودکان است .

وضعیت کودکان در جوامع فعلی، نگران کننده است . بر اساس گزارشات معتبربین المللی،هر روز،کودک زیادی  زیر پنج سال، به علت سوء تغذیه و بیماریهای قابل پیشگیری، جان خود را از دست می دهند; نزدیک به صد میلیون کودک از برنامه های تحصیلات ابتدایی محرومند; نیمی از بچه ها در کشورهای در حال توسعه، به آب آشامیدنی دسترسی ندارند; سالانه نیم میلیون از مادران، در حاملگی و زایمان جان خود را از دست می دهند; بیش از صد میلیون کودک در جهان، از طریق کارهای خطرناک و اغلب تحت شرایط کشنده، امرار معاش می کنند; بیش از یک میلیون از مردم (که بیشتر آنها کودکان هستند) از خانه و زندگی محرومند

،در سراسر جهان، بیش از 61 میلیون کودک به مدرسه ابتدایی نمی روند. تخمین زده می شود که سالانه 150 میلیون دختر و 73 میلیون پسر مورد تجاوز جنسی قرار می گیرند. در برخی کشورها، دختران زیر 9 سال به اجبار ازدواج می کنند و کودکان شش ساله به عنوان بزرگسال در دادگاه های جنایی قضاوت می شوند. سالانه حداقل 330000 کودک در 80 کشور جهان به دلیل مهاجرت یا پناهندگی در بازداشتگاه های مهاجرت نگهداری می شوند. بسیاری از آنها به زور از والدین و خانواده جدا می شوند.

در کنار همه این نابرابریها فهم عمومی ملتها  واقف است که کودکان نیز مانند بزرگسالان از حقوق بشر برخوردارند. این شامل حق بیان و ابراز عقیده و همچنین حقوق برابری، حق بهداشت، حق آموزش، حق محیطی پاک، حق مکانی امن برای زندگی و محافظت در برابر انواع آسیب است.

کودکان حق دارند در تمام تصمیماتی که بر آنها تأثیر می گذارد شرکت کنند – و به آنها گوش داده شود.

همایش بین المللی حقوق کودک همه این موضوعات خصوصا ابعاد آموزشی توانمند سازی کودکان و حقوق آموزشی کودکان،ابعاد اجتماعی ،اسیب ها و فقر ونابرابری کودکان،ابعاد حقوقی ومعاضدت های قضایی و توسعه کلینیکهای حقوق کودک ،وابعاد سلامت در عرصه‌ های زیستی-روانی-اجتماعی و معنوی کودکان را هدف گذاری کرده است

امیدواریم در این همایش یک روزه در کنار مضجع شریف رضوی و باحضور صاحبنظران،نهادها  و سازمانهای ملی وبین المللی فعال در حوزه کودکان ،و همه برنامه ریزان و دلسوزان فعال ، موفق شویم بخشی از رسالت و دین خود در خصوص کودکان را به انجام رسانیم

دومین نشست کافه آموزشی حقوق کودک چهارشنبه هشتم شهریور ماه در مشهد برگزار شد دکتر قادری در مورد مددکاری ،اصول ،اخلاق حرفه ای مددکاران،قلمروهای مددکاری و ضرورت آن در مدارس برای کودکان و نوجوانان مطالب بسیار مفید و شنیدنی بیان داشتند،موضوع بحث اینجانب فقر اموزشی کودکان بود که ابتدا ضرورت پرداختن به حق و عدالت آموزشی که نقطه مقابل فقر اموزشی کودکان  است را تشریح کردم ،سپس به توضیح دوشاخص مهم فقر اموزشی که عبارتند از عدم فرصت حضور در مدرسه و کیفیت یادگیری پرداختم باتوجه به این دوشاخص چهل و پنج درصد کودکان جهان (٢٠درصدعدم فرصت حضور در مدرسه و٢۵درصد کیفیت آموزشی پایین)به نوعی دچار فقر اموزشی هستند در ایران حدود ۴٠ درصد در دوره پیش دبستان یک ونیم درصد دوره ابتدایی ،۶ درصدمتوسطه اول و ١٧ درصد دانش آموزان در دوره متوسطه دوم فرصت حضور در مدرسه را نمی یابند واز حیث کیفیت آموزش کودکان تراکم بالای کلاس و نسبت معلم به دانش آموز که بالای یک به بیست و شش است و سرانه های پایین فضا های آموزشی منابع محدود مالی به گونه ای که بودجه کنونی آموزش وپرورش که ١١درصد بودجه عمومی کشور است تکافوی ۶٩/پوشش تحصیلی دانش آموزان فعلی رادارد ونیز محتواهای فشرده،پر تراکم ،تک ساحتی،غیرمنعطف وفراگردهای متصلب و متمرکز مدیریتی را موانعی جهت ارتقا کیفیت و غلطیدن در فقر اموزشی برشمردم وخروجی آموزش کودکان حداقل در سه سنجه تا حدودی قابل ارزیابی یعنی کنکور ،نمرات آزمونهای نهایی و آزمونهای تیمز وپرلز رانامطلوب ارزیابی کردم که نشانه های مشخصی از فقر یادگیری کودکانند وشوربختانه زیست بوم کرونا آن را تشدید نموده است

،در سراسر جهان، بیش از 61 میلیون کودک به مدرسه ابتدایی نمی روند. تخمین زده می شود که سالانه 150 میلیون دختر و 73 میلیون پسر مورد تجاوز جنسی قرار می گیرند. در برخی کشورها، دختران زیر 9 سال به اجبار ازدواج می کنند و کودکان شش ساله به عنوان بزرگسال در دادگاه های جنایی قضاوت می شوند. سالانه حداقل 330000 کودک در 80 کشور جهان به دلیل مهاجرت یا پناهندگی در بازداشتگاه های مهاجرت نگهداری می شوند. بسیاری از آنها به زور از والدین و خانواده جدا می شوند.

در کنار همه این نابرابریها فهم عمومی ملتها  واقف است که کودکان نیز مانند بزرگسالان از حقوق بشر برخوردارند. این شامل حق بیان و ابراز عقیده و همچنین حقوق برابری، حق بهداشت، حق آموزش، حق محیطی پاک، حق مکانی امن برای زندگی و محافظت در برابر انواع آسیب است.

کودکان حق دارند در تمام تصمیماتی که بر آنها تأثیر می گذارد شرکت کنند – و به آنها گوش داده شود.